????全國政協(xié)十二屆三次會議于3月11日下午3時在人民大會堂舉行第四次全體會議，多名政協(xié)委員就有關議題作大會發(fā)言。

????[北京師范大學黨委書記 劉川生]青年大學生代表著國家和民族的希望，他們的價值取向決定了未來整個社會價值取向。習近平總書記指出，青年要勤學、修德、明辨、篤實,使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循；在視察北京師范大學時，又明確提出廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，幫助學生筑夢、追夢、圓夢。大學肩負著培育大學生核心價值觀的重要任務，有責任幫助青年“扣好人生第一?？圩印薄?/p>

????強烈的愛國情懷、家國意識和社會責任感仍然是大學生的主流思想。據(jù)調查，98%的大學生認同“社會主義核心價值觀是興國之魂”。81%的大學生認為“對自己的成長成才非常有必要”。然而，也有些大學生信仰迷失，追求物質享受，價值觀不正確，甚至走上違法犯罪道路。

????目前，我們認為大學生在踐行社會主義核心價值觀上存在的主要問題有：一是有的理想信念淡薄，知行不一。在多元文化思想沖突中感到迷茫，精神空虛，有時“說一套，做一套”。例如，大學生高度認同“法治”社會模式，但在維護自己利益時，首選的卻是“關系”。二是載體和途徑缺乏，具體措施落實不夠。有些大學生認為核心價值觀的文字表述過長，缺乏具體生動有效的活動形式，感到“空對空”。三是以自我為中心的傾向較重，對國家和社會的責任擔當意識不強。核心價值觀入課堂、入教材容易，入心、入腦難。有的大學生價值觀錯位，對個人得失看得重，對公共利益淡漠。

????以上問題，與社會主義市場經濟發(fā)展階段、多元文化沖擊碰撞、就業(yè)和生活環(huán)境等因素有密切關系。大學生核心價值觀教育是一項系統(tǒng)工程，在此建議：

????第一，社會各界要積極參與大學生核心價值觀教育，注重實踐，提升大學生的價值認同。構建政府、學校、家庭、社會合力育人的協(xié)同平臺，全社會都應成為育人課堂。大學生社會實踐僅依靠學校的力量是遠遠不夠的，還需要國家層面在政策保障、經費投入、權益保護等方面給予支持，設立國家級、省市級大學生實踐基地。企事業(yè)單位要給大學生提供更好、更多實習機會。家庭以及其他社會組織也要積極參與到實踐育人工程中來。

????第二，核心價值觀教育要“接地氣”,在落細落小落實上下功夫，提升大學生的情感認同?！奥浼殹狈矫?，建議開設一批大學生喜聞樂見、滲透社會主義核心價值觀的“公開課”。鼓勵科技精英、企業(yè)領袖、創(chuàng)業(yè)先鋒等進校園，分享成功經驗，傳遞正能量，潛移默化影響大學生價值取向?！奥湫　狈矫妫ㄗh開展“感恩節(jié)”、“志愿者日”、“青春紀念日”等形式多樣的活動。充分發(fā)揮宣傳輿論引導作用，借助微信、微博、微電影等新媒體形式，傳播向上向善的精神力量。“落實”方面，要充分挖掘校內外文化教育資源，實施文化育人工程。發(fā)揮大學校訓、校史、大學精神的育人作用。樹立身邊的優(yōu)秀典型，讓社會主義核心價值觀在不知不覺中得以“熏陶”。

????第三，核心價值觀教育要與思想教育創(chuàng)新相結合，提升大學生的理想認同。實施高校思政課建設體系創(chuàng)新計劃。發(fā)揮思政課的主渠道作用，深化課程綜合改革，建設學生真心喜愛、終身受益的思政課。開展家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養(yǎng)教育，形成思想教育合力。所有學科都有育人責任，所有教師都要教書育人，將核心價值觀貫穿于教育教學全過程，學為人師，行為世范，培育大學生“為天地立心，為生民立命”的崇高精神和社會責任感。